Основният проблем: език и посещаемост
Един от ключовите проблеми в българското образование е незнаенето на български език, особено в ромските квартали. Децата от тези райони трудно посещават училище редовно и срещат сериозни затруднения в усвояването на български и математика, а оттам и на останалите предмети. Това заяви министърът на образованието Красимир Вълчев пред журналисти в Пловдив по време на работна среща в СУ „Найден Геров“ в кв. „Столипиново“.
Социално-културни и икономически фактори
Вълчев посочи, че основните причини за този проблем са социално-културни – отношение към образованието и липса на отговорност у родителите. Икономическите фактори също играят роля, но тяхното влияние намалява благодарение на подкрепата от държавата – финансови помощи и осигурена храна в училище.
Санкциите не работят
Министърът подчерта, че наложените санкции за непосещаване на училище са неефективни: „3% са наложените санкции, от тях 2% са събрани“.
Медатори в помощ на децата
През последните две години са назначени около 1 400 професионални медиатори, които активно обхождат домовете на децата, които не посещават училище, с цел насърчаване на редовното образование.
Новият предмет „Религия и добродетели“
Вълчев коментира и евентуалното въвеждане на предмета „Религия и добродетели“. Програмата не е конфесионална и включва уроци за добродетели – толерантност, уважение и доброта. Тя цели възпитание в общочовешки ценности и по-добро социално взаимодействие в училище.
Промени в НВО по математика и природни науки
Министърът обясни, че тестовете за национално външно оценяване постепенно се променят, с акцент върху практически задачи и измерване на умения, а не на заучаване. Следващата учебна година 6 от 24 задачи ще включват елементи от природните науки.
Нови учебни програми и умения
Вълчев отбеляза, че са въведени втори чужд език, допълнителни часове по гражданско образование, компютърно моделиране и информатика, както и разширена профилирана подготовка. Общообразователните дисциплини остават важни за формиране на широк набор умения у учениците.